P\u00e5 f\u00f6rmiddagen f\u00f6ljde jag med en legitimerad psykolog n\u00e4r hon tog anamnes fr\u00e5n tv\u00e5 l\u00e4rare till ett barn som utreds f\u00f6r autism, genom telefon. Jag fick l\u00e4ra mig hur man tar en anamnes, vilka typer av fr\u00e5gor man st\u00e4ller, och hur man antecknar i journalen. <\/p>\n\n\n\n
WAIS och Sj\u00e4lvskattningsformul\u00e4r<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Efter samtalet fick jag chansen att tr\u00e4ffa barnet som l\u00e4rarna tidigare hade beskrivit. Barnet fortsatte sin testning med WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) och fyllde \u00e4ven i n\u00e5gra sj\u00e4lvskattningsformul\u00e4r. P\u00e5 KI har vi under T4 f\u00e5tt tr\u00e4na p\u00e5 att administrera WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children), genom att testa p\u00e5 varandra och p\u00e5 riktiga barn, samt ber\u00e4kna po\u00e4ngen (IQ-po\u00e4ngen). Detta imponerade psykologen och d\u00e4rf\u00f6r l\u00e4t mig hj\u00e4lpa till med po\u00e4ngber\u00e4kningen. <\/p>\n\n\n\n Anamnes med f\u00f6r\u00e4ldrar<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Senare hade vi ett anamnessamtal med f\u00f6r\u00e4ldrar till ett barn som utreds f\u00f6r ADHD. H\u00e4r fick jag ist\u00e4llet en inblick p\u00e5 vilka fr\u00e5gor man st\u00e4ller till f\u00f6r\u00e4ldrar.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Nybes\u00f6k<\/em>\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jag fick vara med p\u00e5 ett nybes\u00f6k d\u00e4r b\u00e5de l\u00e4kare och psykolog tr\u00e4ffar f\u00f6r\u00e4ldrar och barnet och st\u00e4ller allm\u00e4nna fr\u00e5gor kring situationen f\u00f6r att f\u00e5 en helhetsbild av barnets problematik. Exempel p\u00e5 fr\u00e5gor som kan st\u00e4llas vid ett nybes\u00f6k \u00e4r hur den sociala situationen ser ut f\u00f6r barnet, information om skolan (fr\u00e5nvaro, v\u00e4nner, anpassningar), fritid, l\u00e4kemedel, s\u00f6mn, aptit m.m. Ut\u00f6ver de direkta fr\u00e5gorna l\u00e4gger psykologen \u00e4ven m\u00e4rke till observationer i rummet, som hur barnet beter sig.<\/p>\n\n\n\n Patientbes\u00f6k<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n H\u00e4r tr\u00e4ffade psykologen en patient som hade bland annat suicidala och depressiva tankar och k\u00e4mpade \u00e4ven med l\u00e5g sj\u00e4lvk\u00e4nsla. Psykologen var v\u00e4ldigt tydlig och strukturerad genom att skriva upp p\u00e5 tavlan vad som skulle g\u00f6ras under samtalet. Psykologen anv\u00e4nde en ACT-blankett d\u00e4r patienten fick fylla i sina v\u00e4rderingar och se hur v\u00e4l hen levt efter dessa de senaste tv\u00e5 veckorna, vilket verkade vara hj\u00e4lpsamt f\u00f6r patienten som ins\u00e5g att hen faktiskt hade klarat av att leva efter sina v\u00e4rderingar trots sina sv\u00e5righeter.<\/p>\n\n\n\n AST F\u00f6rel\u00e4sning<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Dag tv\u00e5 inleddes med en f\u00f6rel\u00e4sning om autismspektrumtillst\u00e5nd (AST), en typ av psykoedukation d\u00e4r psykologer l\u00e4r ut om olika diagnoser till exempelvis f\u00f6r\u00e4ldrar. En legitimerad psykolog h\u00f6ll en 2,5 timmars f\u00f6rel\u00e4sning om autism f\u00f6r f\u00f6r\u00e4ldrar som nyligen f\u00e5tt besked om att deras barn har autism.<\/p>\n\n\n\n Nybes\u00f6k <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Vi hade \u00e5terigen ett nybes\u00f6k d\u00e4r l\u00e4kare, f\u00f6r\u00e4ldrar och barn deltog. H\u00e4r fick jag chansen att noggrant observera samspelet mellan alla parter och hur l\u00e4karen och psykologen navigerade samtalet f\u00f6r att samla in relevant information samtidigt som de byggde p\u00e5 en allians med familjen, vilket var otroligt l\u00e4rorikt. <\/p>\n\n\n\n ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule)<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Dagen avslutades med att jag fick se ADOS genomf\u00f6ras. Under bed\u00f6mningen fick barnet svara p\u00e5 fr\u00e5gor, ber\u00e4tta ber\u00e4ttelser utifr\u00e5n en bok och hitta p\u00e5 egna ber\u00e4ttelser med hj\u00e4lp av n\u00e5gra leksaker som han sj\u00e4lv fick v\u00e4lja. Det var s\u00e4rskilt intressant att observera samspelet och interaktionerna i rummet, och hur psykologen anv\u00e4nde dessa f\u00f6r att f\u00e5 en tydligare bild av barnets sociala och kommunikativa f\u00f6rm\u00e5gor.<\/p>\n\n\n\n Samtal med f\u00f6r\u00e4ldrar och planering f\u00f6r autismutredning<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Psykologen tr\u00e4ffade en familj f\u00f6r att f\u00e5 en b\u00e4ttre bild av barnets utveckling och b\u00f6rja planera utredningen. Utredningen g\u00e5r oftast till s\u00e5 att f\u00f6rst kontaktas f\u00f6r\u00e4ldrarna och de svarar p\u00e5 olika fr\u00e5gor. Sedan kontaktas skolan, och d\u00e4refter f\u00e5r barnet g\u00f6ra olika typer av tester s\u00e5som WAIS, WISC eller WPPSI f\u00f6r att f\u00e5 en bild av barnets intellektuella funktion och se hens svagheter och styrkor. Barnet svarar ocks\u00e5 p\u00e5 olika fr\u00e5gor genom exempelvis skattningsformul\u00e4r om sitt m\u00e5ende eller genom att g\u00f6ra en intervju med psykologen. N\u00e4r psykologen har f\u00e5tt hela bilden och bed\u00f6mer att det finns en diagnos, diskuterar psykologen och l\u00e4karen tillsammans om en diagnos ska st\u00e4llas, n\u00e5got som kallas f\u00f6r diagnosdiskussion<\/em><\/strong>, som jag ocks\u00e5 deltog i!<\/p>\n\n\n\n Gruppbehandling<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n Denna gruppbehandling involverade tv\u00e5 psykologer och handlade om \u00e5ngest, d\u00e4r patienterna fick l\u00e4ra sig olika verktyg f\u00f6r att b\u00e4ttre kunna hantera det. Man diskuterade och planerade olika s\u00e4tt att hantera \u00e5ngest och jobbiga tankar, vilket gav patienterna m\u00e5nga v\u00e4rdefulla insikter.<\/p>\n\n\n\n MINI kid<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Under T4 har vi f\u00e5tt tr\u00e4na p\u00e5 att administrera MINI p\u00e5 varandra, och nu p\u00e5 mottagningen fick jag se hur en psykolog administrerar det p\u00e5 ett barn.<\/p>\n\n\n\n IDA (Intervju vid Diagnostik av Autism) <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n H\u00e4r fick jag se hur man genomf\u00f6r en intervju med fr\u00e5gor ang\u00e5ende autism, baserade p\u00e5 de olika kriterierna som m\u00e5ste vara uppfyllda f\u00f6r att f\u00e5 diagnosen. Detta g\u00f6rs oftast p\u00e5 barn som har en bra social \u00f6msesidighet och bra talf\u00f6rm\u00e5ga. I detta fall var det mest f\u00f6r att utesluta autismdiagnosen.<\/p>\n\n\n\n Bes\u00f6k med f\u00f6r\u00e4ldrar och barn<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Ut\u00f6ver anamnesen med f\u00f6r\u00e4ldern fick jag \u00e4ven m\u00f6jlighet att leka med barnet och observera deras beteende i spel, inklusive samspel, \u00f6gonkontakt och \u00f6msesidighet. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Denna auskultationsvecka har verkligen varit en \u00f6gon\u00f6ppnare och gett mig en djupare f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r hur teorin vi l\u00e4r oss i f\u00f6rel\u00e4sningssalen till\u00e4mpas i praktiken. Jag har f\u00e5tt en \u00f6kad respekt f\u00f6r komplexiteten i psykologens arbete och vikten av att samla in information fr\u00e5n flera k\u00e4llor. Att se hur viktigt det \u00e4r att integrera information fr\u00e5n l\u00e4rare, f\u00f6r\u00e4ldrar och barn f\u00f6r att f\u00e5 en helhetsbild har verkligen gjort mig medveten om hur m\u00e5nga aspekter som p\u00e5verkar en diagnos och behandling.<\/p>\n\n\n\n Jag ser fram emot att forts\u00e4tta min utbildning och f\u00e5 \u00e4nnu mer praktisk erfarenhet. Dessa erfarenheter kommer jag att ta med mig in i n\u00e4sta termin f\u00f6r att forts\u00e4tta utvecklas som framtida psykolog. <\/p>\n\n\n\n Jag \u00f6nskar er alla en glad sommar och s\u00e5 hoppas jag att vi ses igen n\u00e4sta termin! <\/p>\n\n\n\n Ha det b\u00e4st studenter \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n \/\/ Daniela <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hej k\u00e4ra studenter! Nu \u00e4r T4 p\u00e5 psykologprogrammet slut, och vi avslutade med en fantastisk auskultationsvecka! Det har varit fyra otroligt l\u00e4rorika dagar fyllda med insikter och praktisk erfarenhet. Och […]<\/p>\n","protected":false},"author":546,"featured_media":4678,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[83],"tags":[125,25,12,89,52],"class_list":["post-4671","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-psykologprogrammet","tag-auskulation","tag-karolinska-institutet","tag-ki","tag-psykologprogrammet","tag-studier"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/blog.ki.se\/studentbloggen\/wp-content\/uploads\/sites\/143\/2024\/05\/Anamnes.jpg\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\nDag 2<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blog.ki.se\/studentbloggen\/wp-content\/uploads\/sites\/143\/2024\/05\/Anamnes-2.jpg\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\nDag 3<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blog.ki.se\/studentbloggen\/wp-content\/uploads\/sites\/143\/2024\/05\/Anamnes-3.jpg\")
Dag 4 <\/h2>\n\n\n\n